ПРОБЛЕМА исторической памяти аргументы описание, фото, примеры 09:23 2024

Проблема исторической памяти аргументы.

Историческая память.

Передаваемая из поколения в поколение информация о мифах, событиях прошлого, традициях, обычаях, культуре и т. д. Пример 4.

Нужно ли хранить в памяти знания о прошлом?

На этот вопрос будем отвечать и приводить аргументы.

Быть живым - значит знать о прошлом, ведь все, абсолютно все хранит в себе прошлое: дома, мимо которых мы ходим и живем в которых; корабли, на которых плаваем мы и другие; улицы, каждая из которых имеет свое название, а значит, наполнена знаниями о прошлых событиях и важных личностях.

Именно поэтому мир, в котором мы живем, должен быть живым, полным интересных событий о прошлом.

Не знать прошлого, значит не ценить, что имеешь... Деревья, заводы, здания и сооружения, все это имеет свое прошлое, зная которое, становишься одухотворенным и наполняешься глубиной сознания.

Однако, мало знать о том, что было. Нужно еще и ценить эти знания, и передавать их младшему поколению. Однако далеко не все в настоящем времени умеют по настоящему ценить исторические ценности, историческую память... Не говоря уже о том, что нужно правильно ее преподносить тем, кто младше нас.

Отсюда возникает неизбежно проблема исторической памяти. Давайте же подберем аргументы для того, чтобы понять, зачем в действительности так важно хранить историческую ценность. Что она собой представляет и какую роль выполняет в жизни каждого человека. Пример 3.

Человек - существо, которое имеет уникальную особенность, память! Память определяет поведение человека, именно поэтому память и нравственность идут бок о бок в человеке. Они взаимосвязаны между собой, потому так важно наполнить память значимыми событиями, которые останутся всегда при вас, а значит будут определяющими в человеческом поведении.

Аргументы.

Пример 1.

Произведения русских классиков помогают понять, каким прекрасным может быть человек.

Наташа Ростова (роман "Война и мир" Л. Н. Толстого). Наташа Ростова в романе помогает понять читателю, каким чутким, прекрасным и благородным может быть человек. Она в своих поступках могла пожертвовать собой, то есть была готова к самопожертвованию, имела редкий по красоте голос и своим пением приносила счастье, спасала от горя и успокаивала после бед.

Пример 2.

"В списках не значился".

Роман Б. Л. Васильева "В списках не значился" рассказал читателям о герое, Плужникове, молодом 19-летнем парне, который всеми силами отстаивал Брестскую крепость (долго и отчаянно, даже в одиночку, когда остался совсем один). А название роману дано именно такое, чтобы показать всю глубину трагедии, чтобы донести до читателей, что еще очень много солдат, героев Отечества, которые так отчаянно сражались с врагом, но которых не внесли в эти списки...

Важно ребенку, с малых лет доносить о важности традиций, истории, обычаев... Ведь именно в детстве ребенок так любит праздники, торжества, ведь они только учатся осваивать этот мир, полный столькими интересными вещами, а главное, историей.

Не упустите этот момент, познания мира в детстве, чтобы к ребенку пришло понимание и уважение к исторической памяти.

Пример 3.

"Письма о добром и прекрасном".

Д. С. Лихачев. В своей книге Лихачев рассказывает, что "Каждая страна - это ансамблю искусств". Москва с Ленинградом (ныне Санкт-Петербургом) взаимодействуют с друг другом, хотя противопоставлены контрастом один к другому. Их связь более глубокая, чем длинная железная дорога, связывающая эти прекрасные города России, столицу и культурную столицу.

Линия, соединяющая эти два города, настолько прямая, что ночной скорый поезд от одного города доедет до другого, не сделав ни единого поворота...

И таких удивительных вещей очень много вокруг нас!

Новгород, третий по величине ценностный центр древнерусской живописи, взгляните на иконы, они завораживают и окунают в иную реальность...

Кострома, Горький и Ярославль расскажут о дворянской культуре 18-19 веков.

Музей, частные собрания, улицы, старые дома и сооружения, они имеются в каждом городе и имеют свою историческую ценность и потому так уникальны и неповторимы, что просто необходимо черпать из них вдохновение, восхищаться и любоваться их красотой. Вот, что значит, хранить в себе историческую память.

Пример 4.

Яркие исторические воспоминания представлены в парках и садах. В парках много что есть, но ценны они не только наличием того или иного объекта, а еще и тем, что было. То есть памятью... Поэтому каждый парк славится тем, что было, и тем, что есть. То есть одна сторона, восхищение и любование (зрительная сторона), а вторая - документальная, то есть такая, которая сохранилась в памяти, о которой можно сказать, вон та самая липа, то самое дупло. Тот самый необъятный дуб! Потому любой парк хранит в себе две эпохи: прошлого и настоящего. И удивительно, что они переплетаются в одном неизменном месте.

И снова Новгород. Там восстановлена Евфимиевская часовня. Небольшой храмик на столпе. А сколько памятников разрушили реставраторы в 19 году?... Внося элементы современного мира, эстетику нового времени, они погубили памятную историю. Так, совершенно несправедливо реставраторы привнесли романтизму и готизму симметрию, хотя ранее эти два направления не имели ничего общего с симметрией... Живая линия превращалась (зачем то) в геометрически правильную, хотя по задумке авторов должна была быть совершенно иная... Пример 1.

Отсюда вытекает острая проблема забвения, то есть утраты памяти о ценностях, об истории, о памятниках культуры каждого города. Современная молодежь, настолько поглощенная гаджетами, виртуальным миром, модой и т. д. не знает историю, не знает писателей, поэтов и их произведений. Молодежь перестала читать, а значит, интересоваться прошлым. Любой урок истории и культуры воспринимается учениками и студентами как "необходимость вызубрить", но не понять и восторгаться, а именно выучить к уроку.

Откуда же тогда взяться таким чувствам, как восхищение, любование, уважение, восторженность?! Если мы живем в большом городе, наверняка мы знаем его достопримечательности, это, конечно, хорошо. Тем более что для этого открыты музеи, читальные залы. А в других городах, знаем ли мы все, чем он так славится, другой город? Не все знают!

То же самое касается и литературы, как исторической ценности. Очень много произведений классической литературы не читаются в большинстве своем. Молодежь свое свободное время тратит на совершенно другие развлечения!

Однако, зачастую мы сталкиваемся с обратным. Сегодня, как никогда, остро стоит перед человечеством проблема загрязнения окружающего мира. Ухудшающаяся с каждым годом экологическая обстановка, плохое качество и недостаточное количество фильтров на заводах и фабриках, вредное производство, а самое главное, скотское отношение подавляющего числа людей к природе, к красоте.

Многие люди перестали видеть красоту вокруг нас, ведь природа - это тоже исторический памятник. Леса, парки, лавочки, памятники, сады, они имеют многолетнюю историю, появились задолго до нашего с вами появления, и потому являются исторической ценностью, историческим памятником.

Далее смотрите видео на тему: Проблема исторической памяти. ЕГЭ 2018. Русский язык.