Образовательный взрыв - отзыв

Одна из немногих книг достойная более детальной проработки. Но, в то же время, я далеко не совсем написанным согласен. Начало кнкритиги мне очень понравилась.

И сам давно хотел написать что-то подобное. Хотя, преподавал только немного и давно, но суммарно, также уже не один десяток лет связан с образованием и проблемами, которые в нём, не только существуют, но и всё больше усугубляются.

Поэтому, считаю, что с книгой должен ознакомиться каждый. Образование касается каждого. Многие пострадали от образовательной системы. Как и всё наше общество в целом.

Потрясающая критика.

На мой взгляд, автор (особенно в начале), как бы бьёт по самым больным местам образования, ярко и отчётливо показывает всю его патологию и изнанку. Я лучше бы покритиковать и не смог. Настолько грамотно, чётко, а главное актуально. Возможно, тем, кто не варился в этой каше, не понять. Но я, именно в отношении большинства критики, описанные в книге, подписался бы под каждым словом. Мне это более чем знакомо.

Он критикует как образовательную систему в целом, так и некоторых учителей. При этом упоминая что многие из них как бы стали заложниками ситуации. По крайней мере мне так показалось. Но всю проблематику описать сложно. Тем более не смогу это сделать как Спиваковский. В других трудах подобной критики не припомню. Поэтому предлагаю обратить внимание именно на данную книгу.

Правильная расстановка акцентов.

Отдельное спасибо за упоминание ГМО. Даже далеко не многие образованные люди понимают насколько важны эти технологии для человечества. И хотя это не относится непосредственно к тематике книги то, что автор в таком ключе отзывается о ГМО, для меня уже является маркером грамотного эрудированного человека, не подверженного популизму и надуманным страхам.

Неординарный взгляд не подверженный общепринятым предрассудкам.

Также особенно понравилось отношение автора к художественной классике. На примере сюжета Анны Карениной и не только, он показал, как травмируется детская психика и подсознательно вкладывается ущербный установки. Тут его также двумя руками поддерживаю.

Мне лишь хочется дополнить что, помимо художественной литературы, школьной программы, многие продолжают на протяжении жизни дурманить себе голову: фантастикой, детективами, мыльными романами и другим бредом. Я также неоднократно поднимал эту проблему, но слепое большинство, её и за проблема не считают. При этом, данная невидимая пуля бьёт в самый центр личности, формируя оторванные от реальности установки, ущербные взгляды наносящий непоправимый вред как индивидууму, так и обществу в целом. Но больное общество этого не замечает. Для многих художественная литература всё ещё остаётся маркером грамотности.

Эти архаичные люди как будто не слышали о научных, или хотя бы массе научно-популярных, публицистических, исторических, самообразовательных и др. трудов. Именно эти направления являются спасением от суррогата больных художественных фантазий и вымыслов.

Вряд ли кто-то, из стада овец, осмелился замахнуться на Достоевского и Толстого.

Жаль, что я это не заметил раньше!

Продолжая тему очевидных вещей, которых многие не замечают. Ни могу не остановится на, как бы так выразиться, грамотном отношении Владимира Михайловича к староверам, старообрядцам, традиционалистам, неолудистам, и другим патологическим консерваторам, которые тянут нашу цивилизацию в прошлое. Не заметил, чтобы Спиваковский, критиковал именно их непосредственно, и высмеивал так как я, в своей первой (пока единственный) книги. Но он привел много очень веских аргументов. Очень жаль, что не ознакомился с его трудом, когда писал свой, так бы непременно процитировал и сослался.

Надеюсь в будущем, исправлю это. В этом отношении Спиваковский, для меня бесценная находка. Чувствую себя как зрячий человек, встретивший другого зрячего, спустя многие годы жизни в мире слепых.

Например, вопреки обще устоявшимся заблуждениям, автор приводит ряд фактов преимущества и пользы работы с компьютером и печатания на клавиатуре, в сравнении с письмом авторучкой.

Грамотность.

Также более чем солидарен со Спиваковским, в отношении грамотности. Упоминал её, и в начале своей книге, и продолжаю до сих пор с ней сталкиватся. Для многих, все еще, важен не смысл написанного, а пунктуация, семантика, каллиграфия и другая ерунда. Но про это я постараюсь в скором времени еще раз написать в ряде статей.

Опять же, не припомню чтобы кто-нибудь поднимал эту проблему в книге. Скорее всего многие просто боятся, показаться не популярными и осуждёнными стадом баранов. Спиваковский не просто увидел, как и я проблему, но и привел факты, даже не поленился проконсультироваться с нейрохирургом.

Притчи и аллегории.

Потрясающая притча о традиции связывать кошку. Мне по этому поводу вспомнился анекдот, в котором женщина постоянно отрезала кусок при готовке, потому что у её бабушки была маленькая кастрюлька. Увы у нас многие так и живут… Соблюдая архаичные традиции, уже забыв зачем и нужно ли их соблюдать.

А «Еврейская притча о логике жизни» это вовсе «бомба»! Жаль я её целиком не запомнил, но сам смысл…

Книга изобилует выражениями, которые достойны стать крылатыми.

Я бы их процитировал, но прежде кто-то должен написать книгу о проблемах, связанных с цитированием, и дикими правилами многих Интернет-ресурсов.

Поэтому просто скопировал для себя в надежде к ним вернутся.

Быстро только кошки родятся, а у гениев судьба трагична.

Опять же, не буду цитировать. Но автор осветил очередную проблему, которую многие не замечают. Мне лишь хочется добавить, что подобная система оценки распространяется не только на школу. У нас до сих пор ценится не вдумчивая работа над каким-то серьезным проектом, а способность запоминать разные банальности и резкая, как понос, реакция. Особенно это ценят люди, служившие в армии.

Понятно, что на поле боя реакция может спасти жизнь, но я предпочитаю быть генералом в штабе, нежели пушечным мясом на поле боя. А вот там как раз нужно рассудительность. У многих её попросту нет. Сплошь и рядом люди с поверхностным и мозаичным мышлением. Они ценятся, начиная с той же школы, и добиваются успеха. Но, чтобы сделать какой-то серьезный вклад, добиться значительных результатов, необходимый совершенно другие качества, которые увы, в нашем обществе не ценятся. Поэтому многие светило науки, а которых мы даже никогда не узнаем, хоронят грандиозные проекты, являясь аутсайдерами в крысиных бегах.

Не устану повторять, что, проработав не одну тысячу книг, да и не только в книгах, я лично и другие грамотные люди сталкиваются с этой проблемой, проходящие красной линией буквально по всему... Примеров можно привести бесчисленное множество. Одним из ярких таких примеров является судьба Вейг Мак-Менами. Слышали ли вы раньше это имя? Я, например, нет. А ведь это изобретатель коленчатого вала, давший начало Индустриальной революции. Личность сопоставимые по масштабу, а возможно и превосходящая Леонардо да Винчи.

Тёмные обыватели, часто наивно полагают, что такие открыватели становятся богатыми и знаменитыми. В то время на этой технологии можно было заработать миллионный если не миллиарды. Но, предлагаю читателю самому ознакомится с историей жизни этого человека. Наше темное общество, в прямом и переносном смысле, топит в болоте своих героев и благодетелей. А мне постоянно приходится слышать фразу - "почему же ты такой бедный если ты такой умный".

Многие до сих пор наивно полагают, что если ты умный, изобретательный, предприимчивый и принёс колоссальную пользу обществу, то ты автоматически станешь богатым. Но не буду развивать данную тему и проблему превосходящую и уходящую далеко за рамки образования.

Автор рассматривает еще ряд вопиющих проблем, которых многие в упор не видят. Как говорится, хочешь что-то спрятать положи на самое видное место. Так и тут, как же люди могут увидеть бельмо в глазу, если оно им этого и не даёт. Чтобы заметить это очевидное бельмо, необходимо вдумчиво проработать эту книгу.

Например, на сколько я понял, детям с самого начала жизни, пытаются показать Мир в другом свете, идеализирую его. В какой-то момент розовые очки иллюзии разбиваются о суровую реальность. Этим подрывается доверия не только к образовательной системе, но и науки в целом.

С другой стороны, в чём-то я не согласен с автором. Несмотря на всю грязь реальности, детям следует давать установки, именно на светлые идеалы и истинные ценности. Здесь очень тонкая грань и много нюансов, рассматривая которые не смогу уложиться в один отзыв.

Формализация системы поощрения и наказания.

Спиваковский также сделал акцент на такую важную проблему как оценка результатов, создание чёткой, продуманный системы поощрения и наказания. Предложил работающие решения разных стран.

В принципе, в образовательной системе понимают, существовании такой проблемы. Поэтому и внедряют различные независимые тестирования, которые являются объективнее оценки преподавателей. Позволяют не только устранить предвзятое отношение, коррупцию, и даже давление на оценщиков.

В целом в образовании стратегия правильная, но как всегда, реализация, мягко говоря хромает. Поэтому это очередной повод взять на вооружение, предложенные автором решения, позаимствованные даже с футбола и техник психологической рефлексии.

Я и сам, когда преподавал старался сделать независимые тесты. Их до сих пор можно скачать с торрента.

Так было и мне проще оценивать, и студенты уже не могли сослаться на то, что я к кому-то отношусь предвзято. Более того, когда и сам учился, мне очень нравились преподаватели, которые требовали конкретно то, что давали. А не так как в анекдоте про грузинского гаишника – «НеТараПися».

Увы, с такими гаишниками мне приходилось сталкиваться постоянно… И не только мне… И не только в образовании…

Опять же это огромная проблема, уходящая за рамки данного отзыва. Проблема того, что нет прозрачности, конкретики, двойные стандарты, субъективность. Не удивительно что всюду процветает кумовство, коррупция, а успеха достигают далеко не самые лучшие, как результат неэффективность всех государственных институтов.

Финская система образования.

Я бы даже развил данную тему. Перед детьми можно и нужно ставить реальные, а не надуманные задачи. У нас же продолжают учить считать в уме, что является с родни умению разжигать огонь палочками или охотится с помощью копья.

Сотрудничество, а не конкуренция.

Еще один порочный подарок и травма наносимая людям образовательной системой. В школе в основном учат конкурировать, а не сотрудничать. Автор упомянул эту проблему, но не припомню что бы озвучивал термин «игра с ненулевой суммой».

Отличный экскурс в историю вымерших профессий.

Я тоже постарался упомянуть о них в своей «Книга 3.0 Слушайте! », но Владимир Михайлович привел конкретные примеры. Факельщики… Целая инфраструктура ямщиков. Машинистки… Телефонистки… Надеюсь скоро та же участь ждет и таксистов с маршрутчиками. А особенно хочется верить, что с развитием ИТ и ИИ в частности, уйдет целая эпоха спекулянтов, которые сейчас заняли все ниши и являются авторитетной профессией.

Проблемы с оформлением.

Не припомню чтобы когда-нибудь писал об оформление книги. Поскольку в основном их слушаю. Оформление для меня несущественно. Но в данном случае вынужден упомянуть, поскольку, с одной стороны, приятно что книга изобилует иллюстрациями и имеет оригинальное оформление, но с другой, автор, по-видимому, не предполагал, что книгу будет кто-то слушать с помощью синтезатора речи, в связи с этим возникла ряд трудностей. Некоторые шрифты неправильно отображаются при перекодировке, впрочем, может мне попалась такая версия.

Где перечень книг? Авторы шлака…

Спиваковский дал какой-то перечень книг, не отбивающие охоту к чтению. Любопытно было бы с ним познакомиться, но, по-видимому, ссылка ведет на какой-то другой домен. По крайней мере там никакого перечня книг не обнаружил. Нужно было или давать зеркало, или выкладывать на более надёжные ресурс. Нужно будет хотя бы посмотреть, что представляют собой труды Коэльо, Акунина и Роулинг. Достойны ли они внимания. Впрочем, сомневаюсь, что они достойны внимания. Скорей всего и рядом не стоят с авторами и трудами, описанными мною в «101 книга. Интересное и полезное для кругозора и саморазвития». Лучше бы Спиваковский, прорабатывал и рекомендовал нечто подобное, а не разные сказки о Потном Гарри. Впрочем, раз уже зашла речь о Гарри, то сознаюсь, я и сам в своей книге рекомендовал, но лишь для затравки, и прививания любви детей к прослушке книг синтезатором речи. И главное я рекомендовал не саму Роулинг, а, хотя бы, фанфик «Гарри Поттер и методы рационального мышления». И то, это на худой конец…

Не до конца понимает проблемы рынка труда.

Уменьшается спрос на низко квалифицированный труд только в развитых странах. А, например, в нашей, деградирующей, мне все чаще приходится сталкиваться с тем, что спрос на низкоквалифицированный труд растет. Я работал в школе инженером электронщиком, меня уволили, т. к. просто захотели сэкономить и как всегда срубить деньжат. Уволили всех инженеров в школах Днепра. В центре занятости мне предлагают низкоквалифицированные специальности – выдавать посылки на почте… Так же звонили предлагали оператором кол-центра или курьером. И подобные тенденции, к сожалению, не только в Украине. Наряду с развитием, мир парадоксально скатывается в идиократию.

Переоценка детских возможностей. Это проявляется практический всюду. Но не буду расписывать.

Автор книги, находясь в иллюзорном пузыре успешности, по-видимому этого просто не замечает.

Комфетисты.

Думаю, их роль переоценена. Да, я, к примеру, и сам являюсь по сути комфетистом, но нужны и узкопрофильные специалисты. Профессионалы своего дела. Просто потому что в сутках 24 часа, а в году 365 дней. Комфетисты физический не смогут углубиться в определенную проблему так, как это могут сделать узкопрофильные специ. Но комфетисты, как дерижоры, должны видеть все с высока и быть способными интегрировать результаты труда профи. Но опять же, это большая тема… Есть и др. подходы и варианты.

Переоценивает возможности детей.

Не буду искать где конкретно он это расписывает, но именно такой общее впечатление у меня сложилось при прослушивании некоторых моментов.

Отдельное внимание в негативе заслуживает упоминания детей индиго. В частности, их умения предсказывать будущее, феноменальная память. В общем попахивает мистицизмом и мракобесием.

Нет конкретных решений.

Несмотря на отличную критику, у меня создалось впечатление что автор не может выделить главного и предложить какое-то существенное конкретное решение. Да, есть много мелких дельных идей, но в связи с современными возможностями, особенно в ИТ сфере, можно было бы предложить что-то более радикальное и конкретное. Та даже использования для самообразования синтезаторов речи и прослушивания научно-популярных трудов. Как это делать я подробно излагал свои книги. Собственно, благодаря тому, что я там изложил мне удалось прослушать и эту. Но мой труд утонул в массе информационного шума.

Уже упомянутый мною искусственный интеллект, самообразование и многое другое.

В целом, на мой взгляд, ещё есть много мелких недочетов, и моментов, с которыми я не согласен. Но я не акцентировал на них внимание, нет времени, и так написал достаточно много. Наверное, уже было бы проще написать свою книгу по этой же теме.

Предлагает малоэффективные решения определенного круга задач.

Видео обзор

Образовательный взрыв - заключение

В школу за деньги: родители жалуются на высокую плату за платформу для онлайн-обучения

Образовательный взрыв - эпизод 3

Учителя и родители оценили итоги дистанта

Взрыв во Всеволожске: жильцы возвращаются в квартиры - Россия 24