О проблемах образования

Добрый день! Хотелось бы выразить свое мнение о нынешней ситуации в сфере образования в нашей стране.

Для начала, немножко истории из моей жизни. Выросла я в довольно-таки большом селе. На момент моего поступления в первый класс учеников в школе было около восьмиста душ.

На то время я совсем не знала и предположить не могла, что нас, маленьких первоклашек уже распределили по различным классам, ориентируясь не на наш уровень знаний и готовности, а по социальному статусу наших родителей. К счастью, на следующий год этот способ распределения отменили.

Школу закончили и, действительно, плакали, так как больше нигде я не встречала более справедливого учебного заведения. Университет, практика в городской школе и «О, ужас! ».

То, что я увидела и то, с чем я столкнулась уже за пределами своей родной школы, повергло меня в шок. Нынешняя система образования не рассчитана на обучение детей, а скорее всего, на заполнение каких-то бюрократических бумажек. За первый урок во втором классе, а это сорок пять минут в кабинет заходили: социальный работник, проверял количество учеников, работник столовой с вопросом о том, кто будет завтракать, дежурные с различными поручениями от руководства, член профсоюза с какими-то просьбами о сборе средств. И это все сопровождалось заполнением каких-то бумаг и подписями. Больше всего меня поразили торговые представители, а также работники цирка и куча других аниматоров, но с ними можно быстро разобраться, но все же это отнимает время у учителя. Что самое интересное, что последние посетители работают с разрешения руководства. А родителей в класс не пускают!!!

Про образование в старшей школе молчу. Дети предоставлены сами себе. Никаких полноценных уроков. А многим учителям, чем меньше пришло на урок, тем лучше. Что происходит? О каком образовании может идти речь?

Вспоминая свою школу, мне плакать хотелось. Пусть несправедливо собирали классы, но зато знания давались качественные, оценки были заслуженные , а медали с грамотами никто не мог ставить под сомнения. А сейчас? Каждый второй отличник не знает, сколько будет восемью семь, зато философию и политологию изучают. На счет учебной программы и заданий на экзаменах даже и говорить не хочется. Как ребенок, который еще толком все звуки не выговаривает, может понять, что такое имя «Чучетвительное» (существительное). Я лично была свидетелем того, как учитель задал на дом выучить этот термин первоклашкам. Наверняка, такой педагог не сам заканчивал университет, и не знает методику. Как он вообще его закончил, и как его взяли на работу не стоит даже и говорить. А страдают дети. Поработав три года в этой школе, я с уверенностью, могу сказать, что из десяти учителей начальной школы, своего ребенка могу отдать лишь трем из них. На счет старшей школы боюсь даже что-либо говорить.

По натуре я оптимист. Я верю, что в скором будущем ситуация изменится. В школы будут брать педагогов только после полноценного собеседования и небольшого экзамена, ведь не может учитель учить, сам не зная таблицу умножения (и такое бывало). Программу перестроят, соответственно возрастной психологии учеников, а также таким образом, что дети будут получать нужные знания, которые пригодятся в жизни. И оцениваться будут справедливо по уровню знаний, а не ширины кошелька родителей. Очень надеюсь!

Видео обзор

О проблемах образования